成就感让孩子主动学习,3个方法快速获得学习内驱力

   日期:2024-04-30     来源:网易    浏览:240    评论:0    
核心提示:成就感让孩子主动学习,3个方法快速获得学习内驱力

2个孩子在打球,一个孩子10个球进了9个,妈妈却不高兴,问他:“那个球为什么没进。”

另一个孩子10个球进5个,妈妈却拼命鼓掌,因为之前10个球只能进2个。最后很有成就感的是进5个球的孩子,失落的是进了9个球的孩子。

我们看不到孩子的收获,只为孩子没有得到的遗憾。

埃里克森人格发展阶段理论中提到:学龄期6—12岁的孩子正处于勤奋对自卑的冲突时期,如果他们能通过努力达成自己的学习目标,就会获得勤奋感,这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心,反之他们就会形成自卑感。

追求成就感是人类的天性也是需求,成就感能让我们感知自己的力量和价值,觉得“我能行”,对孩子的成长而言,非常重要。培养孩子的成就感,这3点要注意。

一、不要总拿孩子跟别人比较

“别人家的孩子”是我们成长过程中逃不开的噩梦。

《小舍得》里面活泼开朗的夏欢欢,因为经常被和成绩优异的米桃比较,变得越来越暴躁,越来越讨厌学习,甚至离家出走。

所谓没有比较也没有伤害,比较容易摧孩子的自信心和成就感。

天下没有两片相同的树叶,每个人的优缺点也不尽相同,盲目比较只会加深亲子误会,

我们可以引导孩子正视自己的问题和不足,给予鼓励和帮助,让孩子感受到自己的进步和成长,才是好的方式。

二、鼓励孩子时表达具体

鼓励孩子1:考的不错;

鼓励孩子2:这次语文作文写得很有感情,默写也全部对了,很不错喔。

1和2都是在鼓励孩子,但第2种鼓励方式明显优于方式1,方式一只看到了结果,而方式二不仅看到了结果,更看到了过程,同时还把孩子好的行为得以强化。作文得益于自己坚持阅读,默写是因为自己不断默写的结果,是孩子努力的结果。

不管是鼓励还是批评,我们和孩子沟通时,都要避免评价,尽量描述具体事实,鼓励时强化情感,批评时对事不对人。

3种非常好用的鼓励式语言:

1、描述式:我看到……【描述具体行为】

2、欣赏式:谢谢你……【做了什么事情】

3、赋能式:我相信……【我对你有信心,我信任你】

关注过程而非结果,鼓励努力而非天赋,不要做不切实际的赋能,否则容易让孩子有更大的压力,反而失去对家长的信任。

三、学会放手

根据孩子的年龄阶段和能力,我们需要给予孩子一定的发展空间,放手让孩子去尝试,让孩子在生活、学习的过程中,感知自我力量。让孩子自主安排学习时间,掌握时间。

如果什么都是父母安排,父母代办,孩子永远体会不会运用自己能力的成就感。

6-12岁的孩子,父母牵着走,12岁-18岁的孩子,父母陪着走。

父母适当的提供帮助,但更多的让孩子自己去面对问题,解决问题,获得成就感。

孩子愿意做一件事,除了好奇心、责任感等,往往是由于以前有过良好的体验。尤其是成绩不理想的孩子,往往更需要找到学习上的成就感,更需要家长的鼓励和帮助,发现孩子的优点并真心实意的表达出来是很多家长需要学会的。

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