2020年在线教育爆红，赋予了升学教育等在线教培机构新的机遇。经过一年的发展，疫情红利期基本也快过去了，接下来在线教育产业如何继续站稳脚实现突破创新，或许需要重新寻找发展角度，将“在线教育”逐步演变成为“在线学习”，可能会产生不一样的效果。
无论是在线产业的发展，还是规模的壮大，从现在开始，赋予学生学习的自主性或将成为在线教育的核心，学生不用再被动地接受知识，而是在线上可以自主地展开学习。把学习放在中心位置上的教培机构，最终将在新一轮“互联网+教育”的发展中胜出的可能性也会加大。
目前，市场上的在线教培机构，大多还是聚焦在补习和技能培训，虽然今年的疫情让这类企业火了一把，但是从长远来看，脱离面授环节的补习，学习带动力的下降，提分的效果并不会很理想。隔屏模式下的教育如果没有足够的吸引力来激发学习主体的学习热情，就会很难让学习者对平台和课程产生黏性。
因此，要想在根本上解决自主学习带动用户粘性这个问题，那么，“在线教育”就需要从提供者思维转向学习者思维，也就是说更多地关注学习者的学习需求是在线教育接下来发展的关键。所谓真正的学习者学习需求，是将学习内容及学习时间基本交由学习者自己决定，而教培平台充当一个提供资源帮助的角色，一个学习者想要获取知识时，身边随手可以触及，可以满足他求知需求的工具。但这样的平台，需要建立在足够丰富的课程基础上，才能让学习者主动参与到学习中来，形成自己独特的学习链条。至于学习动力和注意力，最有效的途径或许是提升课程本身对学习者的吸引力。升学教育等在线课程提供平台，或许可以更多地关注和思考将学习分解成不同的、有趣的任务，以学习化和游戏化结合的方式，促进学习者对线上内容产生兴趣。
在线教育的优势除了节约时间以外，其实更吸引学习者的是“随即得到”和“终生学习”这两个特点，当然这也是建立在自主学习前提上的。而在未来，升学教育等在线教育服务商面临的机遇也会很多，势必将会大有可为。
